第七章 喜欢的心情
自从我在心里承认自己喜欢林海原之后,仿佛得到了某种认证一般,我的生活重心发生了偏移。从前只和自己有关,如今开始偏向林海原了。我不得不接受这个事实并继续关注他。
又一天的晚自习结束了。参加了竞赛班的同学们也从阶梯教室走回。
已经放学十分钟了。每当此时,所有教室中都只有讲台上方的两盏灯还亮着,其他的都被学校统一熄灭了。再过十分钟,这仅剩的两盏也会熄灭。到时候整栋教学楼便只剩下一片漆黑。
我收拾好东西,准备离开。
离开前我看向林海原,只剩下两盏灯后他那里已经不够亮了,但他还没有要离开的意思。此时他正拿自己的小手电照着书本,继续伏案疾书。
本来我没指望这时候能和他说上话的,没想到他突然抬头,快速地问了一句:“亦尹菲,你是一个有爱心的女孩吗?”
“你说什么?有爱心的……猿?”他说得太快,我一时没听清。
从他身边经过的同学转告我:“他问,你是一个有爱心的女孩吗?”
“你有什么事需要我帮忙吗?”如果有,那我还真是求之不得!
“竞赛班教室门口有一只小鸟,刚才下课的时候我看见的。它一直站在那里,不知道是不是飞不起来了,你要不要把它放出去?我的手电筒可以借给你。”
“好,谢谢!”我立刻接过手电筒,向阶梯教室走去。
在昏暗的走廊上看到那只小小的鸟时,它站在一个角落里,显得孤独又无助。
我向它走近,它扑棱棱扇起翅膀,飞了一小段后又落了下来。它看起来还很小,可能还不太会飞。
最后,它还是被我托在了手心里。
它身上没有外伤,精神看起来也没问题。可能真的是还不会飞吧。我对相关的知识并不了解,只好如此猜测。
鸟是找到了,接下来怎么办呢?我想,放它出去总比让它待在这教学楼里好吧。我们学校校园大,植被多,有很多鸟生活在学校的树林里,希望它也可以平安地成长吧。
不过,在放走它之前,还有一件事。这只鸟是林海原告诉我在这,并且让我放走的,那么放它之前我是不是该告诉他一声,当做给他一个交代?
其实并不一定要这么做,但我总想着多和他说几句话,这样的机会我是不会放过的。
于是我匆匆捧着小鸟来到他面前,献宝似的给他看看,告诉他我要放了这只鸟了。谢谢他给的手电筒。
他只是淡淡地瞥了一眼,应了一声,就继续做他的作业了。对比之下,显得我的喜悦有些多余。
不过没关系,今天晚上的这件事,既让他主动和我讲话了,又能让我在他心里留下一个有爱心的好印象,我已经很高兴了。即使他反应冷淡些又如何?关系总是要慢慢培养的嘛,今天不就是一个好兆头吗?
我一边开心地想着,一边捧着小鸟离开教室。
出校门的路上,我把它放到了学校的小树林里。现在已经是春天了,南方春天的夜晚并不寒冷,应该不会有什么问题吧?
我并不是很清楚该怎么做才合适,只能选择这样做了,希望这只小鸟能平安成长。另外,我要感谢它,让我体会到今晚这样的惊喜。
放生小鸟的事情之后,我主动找林海原对话时就自在多了。我终于感觉自己和他也有些熟悉起来了。
有一天晚自习,语文老师检查了我们的语文作业。我对待作业一向很认真,自是不用担心,可是林海原就有点不一样了。
他成天忙着学习,但不是眉毛胡子一把抓,而是非常有针对性。他平时会做很多作业,但主要是数理化生这些需要较大练习量的理科,像语文这样拼基础的学科,他平时做的题就更少些了。于是,林海原就成了因为没做完作业而被叫到语文老师那挨训的人之一了。
晚自习放学,林海原回来后,我装作不经意地和他搭话:“林海原,语文老师都跟你们说了些什么啊?”
“哎,还不就是说我们怎么没做完作业什么的。哦对了,她还表扬你了。”
“是吗?”我挺意外的,居然还提到我了?
“嗯,是。语文老师说,你们看看人家亦尹菲,作业做得多认真。就好像你是她的得意门生一样。”林海原笑笑,边写作业边回答我。
“这样啊。我做作业确实很认真的,而且我确实可以算是语文老师的得意门生吧,其实,如果我愿意的话,语文课代表就是我了。要听听我们之间的故事吗?”我一看有机会扯出新的话题,就想多和他聊会儿。
“是吗?你讲吧。”他挺有兴趣的样子。
上个学期在五班,也是现在的语文老师教我。
在开学的第一节语文课上,语文老师对全班同学说:“你们中考语文满分120是吧?100分以上的举个手。”
我中考语文102分,于是我举起了手。
当时我正低头看书,也没注意周围,直到语文老师“只有一个吗?”的声音传来,我才注意到,举手的只有我。
我突然有种不好的预感。早知道就先看看形势再决定要不要举手了,我宁可不出这种风头。
那节课临下课时,语文老师提及课代表的问题,这时立刻有人提出:“就让那个一百分以上的人来当吧!”这个提议立刻得到了周围同学以及语文老师的赞同,于是,我就这么莫名其妙地成了语文课代表。
虽然自始至终我这个当事人一句话也没说,但是,他们也没有恶意,这么做也无可厚非。可惜,我个人并不想担任任何班干职务,这是我初中时就已经想好了的。
只是,当时我并没有机会说清楚这些,下课后又因为刚开学所以找不到老师解释。结果,这事就拖到了第二天正式上课。
语文课开始了,老师说:“课代表带读。”我心一横,站起来说:“老师,我有话要对您说。”然后在教室外把此事解释清楚了,从此卸任课代表一职。
事后,老师找了一个自愿担任课代表的同学,这件事就这么完结了。
现在,七班的语文课代表是毛遂自荐的。假如我上个学期接受了课代表的职位,现在班上的语文课代表就是我了。
而这件事也使得语文老师一开始就对我多了一份关注,所以说我们之间有一小段故事,关系比一般同学要稍微密切一点点。
我把这个故事对林海原简单地讲述了一下。
讲这个故事的时候,我很开心,就像我向他展示那只鸟时一样。
我的喜悦源于我与他的分享。我想把所有有关自己的事情都拿来与他分享,同时,与他有关的一切我也都想要知道。我希望我们的一切都是互相联通,相互分享的。
这就是我喜欢一个人时的心情。无论多么微不足道的事情都会变得重要起来,或充满趣味,或令我期待。
哪怕,这些对对方来说只是细枝末节罢了……
喜欢,是一个人的事情。这些,我又何尝不知。
哪怕只有我一个人在意,我也无法忽视有关他的任何一件事,总是想象着自己参与其中的样子。即使我知道,这些永远也不会成为事实,但我仍旧控制不住地希望我和他的一切都能相互分享。
然而,想要了解他的一切,这明显不可能。所以,我只好尽可能多地让他了解有关我的事情了。如果这能让我们渐渐熟悉起来,那该多好。
请收藏本站:https://www.bqaa.cc。笔趣阁手机版:https://m.bqaa.cc
又一天的晚自习结束了。参加了竞赛班的同学们也从阶梯教室走回。
已经放学十分钟了。每当此时,所有教室中都只有讲台上方的两盏灯还亮着,其他的都被学校统一熄灭了。再过十分钟,这仅剩的两盏也会熄灭。到时候整栋教学楼便只剩下一片漆黑。
我收拾好东西,准备离开。
离开前我看向林海原,只剩下两盏灯后他那里已经不够亮了,但他还没有要离开的意思。此时他正拿自己的小手电照着书本,继续伏案疾书。
本来我没指望这时候能和他说上话的,没想到他突然抬头,快速地问了一句:“亦尹菲,你是一个有爱心的女孩吗?”
“你说什么?有爱心的……猿?”他说得太快,我一时没听清。
从他身边经过的同学转告我:“他问,你是一个有爱心的女孩吗?”
“你有什么事需要我帮忙吗?”如果有,那我还真是求之不得!
“竞赛班教室门口有一只小鸟,刚才下课的时候我看见的。它一直站在那里,不知道是不是飞不起来了,你要不要把它放出去?我的手电筒可以借给你。”
“好,谢谢!”我立刻接过手电筒,向阶梯教室走去。
在昏暗的走廊上看到那只小小的鸟时,它站在一个角落里,显得孤独又无助。
我向它走近,它扑棱棱扇起翅膀,飞了一小段后又落了下来。它看起来还很小,可能还不太会飞。
最后,它还是被我托在了手心里。
它身上没有外伤,精神看起来也没问题。可能真的是还不会飞吧。我对相关的知识并不了解,只好如此猜测。
鸟是找到了,接下来怎么办呢?我想,放它出去总比让它待在这教学楼里好吧。我们学校校园大,植被多,有很多鸟生活在学校的树林里,希望它也可以平安地成长吧。
不过,在放走它之前,还有一件事。这只鸟是林海原告诉我在这,并且让我放走的,那么放它之前我是不是该告诉他一声,当做给他一个交代?
其实并不一定要这么做,但我总想着多和他说几句话,这样的机会我是不会放过的。
于是我匆匆捧着小鸟来到他面前,献宝似的给他看看,告诉他我要放了这只鸟了。谢谢他给的手电筒。
他只是淡淡地瞥了一眼,应了一声,就继续做他的作业了。对比之下,显得我的喜悦有些多余。
不过没关系,今天晚上的这件事,既让他主动和我讲话了,又能让我在他心里留下一个有爱心的好印象,我已经很高兴了。即使他反应冷淡些又如何?关系总是要慢慢培养的嘛,今天不就是一个好兆头吗?
我一边开心地想着,一边捧着小鸟离开教室。
出校门的路上,我把它放到了学校的小树林里。现在已经是春天了,南方春天的夜晚并不寒冷,应该不会有什么问题吧?
我并不是很清楚该怎么做才合适,只能选择这样做了,希望这只小鸟能平安成长。另外,我要感谢它,让我体会到今晚这样的惊喜。
放生小鸟的事情之后,我主动找林海原对话时就自在多了。我终于感觉自己和他也有些熟悉起来了。
有一天晚自习,语文老师检查了我们的语文作业。我对待作业一向很认真,自是不用担心,可是林海原就有点不一样了。
他成天忙着学习,但不是眉毛胡子一把抓,而是非常有针对性。他平时会做很多作业,但主要是数理化生这些需要较大练习量的理科,像语文这样拼基础的学科,他平时做的题就更少些了。于是,林海原就成了因为没做完作业而被叫到语文老师那挨训的人之一了。
晚自习放学,林海原回来后,我装作不经意地和他搭话:“林海原,语文老师都跟你们说了些什么啊?”
“哎,还不就是说我们怎么没做完作业什么的。哦对了,她还表扬你了。”
“是吗?”我挺意外的,居然还提到我了?
“嗯,是。语文老师说,你们看看人家亦尹菲,作业做得多认真。就好像你是她的得意门生一样。”林海原笑笑,边写作业边回答我。
“这样啊。我做作业确实很认真的,而且我确实可以算是语文老师的得意门生吧,其实,如果我愿意的话,语文课代表就是我了。要听听我们之间的故事吗?”我一看有机会扯出新的话题,就想多和他聊会儿。
“是吗?你讲吧。”他挺有兴趣的样子。
上个学期在五班,也是现在的语文老师教我。
在开学的第一节语文课上,语文老师对全班同学说:“你们中考语文满分120是吧?100分以上的举个手。”
我中考语文102分,于是我举起了手。
当时我正低头看书,也没注意周围,直到语文老师“只有一个吗?”的声音传来,我才注意到,举手的只有我。
我突然有种不好的预感。早知道就先看看形势再决定要不要举手了,我宁可不出这种风头。
那节课临下课时,语文老师提及课代表的问题,这时立刻有人提出:“就让那个一百分以上的人来当吧!”这个提议立刻得到了周围同学以及语文老师的赞同,于是,我就这么莫名其妙地成了语文课代表。
虽然自始至终我这个当事人一句话也没说,但是,他们也没有恶意,这么做也无可厚非。可惜,我个人并不想担任任何班干职务,这是我初中时就已经想好了的。
只是,当时我并没有机会说清楚这些,下课后又因为刚开学所以找不到老师解释。结果,这事就拖到了第二天正式上课。
语文课开始了,老师说:“课代表带读。”我心一横,站起来说:“老师,我有话要对您说。”然后在教室外把此事解释清楚了,从此卸任课代表一职。
事后,老师找了一个自愿担任课代表的同学,这件事就这么完结了。
现在,七班的语文课代表是毛遂自荐的。假如我上个学期接受了课代表的职位,现在班上的语文课代表就是我了。
而这件事也使得语文老师一开始就对我多了一份关注,所以说我们之间有一小段故事,关系比一般同学要稍微密切一点点。
我把这个故事对林海原简单地讲述了一下。
讲这个故事的时候,我很开心,就像我向他展示那只鸟时一样。
我的喜悦源于我与他的分享。我想把所有有关自己的事情都拿来与他分享,同时,与他有关的一切我也都想要知道。我希望我们的一切都是互相联通,相互分享的。
这就是我喜欢一个人时的心情。无论多么微不足道的事情都会变得重要起来,或充满趣味,或令我期待。
哪怕,这些对对方来说只是细枝末节罢了……
喜欢,是一个人的事情。这些,我又何尝不知。
哪怕只有我一个人在意,我也无法忽视有关他的任何一件事,总是想象着自己参与其中的样子。即使我知道,这些永远也不会成为事实,但我仍旧控制不住地希望我和他的一切都能相互分享。
然而,想要了解他的一切,这明显不可能。所以,我只好尽可能多地让他了解有关我的事情了。如果这能让我们渐渐熟悉起来,那该多好。
请收藏本站:https://www.bqaa.cc。笔趣阁手机版:https://m.bqaa.cc