第一百四十六章 学习的积极
方白一口气把所有的加分项都说了出来。
“说完了加分项,然后我们就来说一说扣分项!”
“扣分项也分学习和生活!”
“学习上的扣分项,当背书任务完成后的第一个星期组长轮换抽查其他组员的背书情况,任何需要背诵的课文若是背诵不出,扣除背诵课文加的分数1分!”
“也就是说,如果你们组在背书这个项目上有获得加分,但是抽查到你们这一组,却发现有组员背不出,就扣掉1分,如果没有加过分,则不扣分!”
看着下面的学生,方白笑了笑:“也就是说,你们想要守住自己的分数的话,可得加油了!”
“其次就是作弊行为,单词听写作弊直接扣1分,考试作弊扣5分!”
“上课影响纪律扣0.1分……”
“至于生活上,这些按情节严重来扣分,如果没有重大事故,一些小事情,不会扣分,但如果传到我这里来了,或者说,情节很恶劣的话……”
“不仅要扣分,你们还得挨打!”
方白冷笑道。
但是在钱的面前,方白发现,这些学生早已经是无所畏惧了,简单的说,他们已经蠢蠢欲动了。
“老师,你别说了!”
“老师,我们不怕!”
“学习使我快乐,我爱学习!”
“我爱学习,成绩好好,哦哦哦!”
“冲啊,学习的号角已经吹响!”
教室里的学生们暴动了,每个人都奔着那一千块钱怒吼了起来。
方白看着这群学习暴徒……
无奈的摇了摇头。
“行了,规矩已经给你们说了,你们没什么意见吧?”
所有的学生都摇了摇头。
“老师,我有问题!”
陈月举起了自己的手。
“你说!”
陈月疑惑道:“就是,如果有两个组分数并列第一怎么办?”
“那还不简单,两个组都拿一千块!”
“就是就是,到时候七个组分数都一样,方老师一次就破产……”
“哈哈哈……”
方白鄙夷的看了他们一眼:“那就两个组平分,每个人五百块,第二名取消!”
“卧槽,不是吧!”
“果然不能找漏洞啊!”
“这就是所谓的拥有活动最终解释权嘛?!”
“我才不想跟别人平分呢,我要拿第一名!”
随着小组的分配,方白还把教室里的座位给改变了一下,把每个小组的人都安排到了一起……
其实方白是不支持这种物质奖励的,对于一些落后一些的地区而言,尤其是班主任原本收入就不高,而对于学生而言呢,奖励的东西价格低了,吸引不了学生,价值过高了,又不划算……
方白之所以这么分组,就是想让学习成绩好的,去带动学习成绩差的。
要让每一个学生都有参与感,并且为了集体的荣誉而努力。
这样的物质奖励在很多学校都有,但实际上,很多学校的制度都有问题,他们只奖励所谓的好学生而放弃了那些差生……
导致那些差生越来越差,而好学生在拿到一定次数奖励之后,也会失去对奖励的兴趣。
还是那句话,想要马儿跑,就得给马儿草……咳咳!
……
下午上课的时候。
张芳发现,高二班的学生特别的积极,而且学习劲头都发生了截然不同的变化。
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“说完了加分项,然后我们就来说一说扣分项!”
“扣分项也分学习和生活!”
“学习上的扣分项,当背书任务完成后的第一个星期组长轮换抽查其他组员的背书情况,任何需要背诵的课文若是背诵不出,扣除背诵课文加的分数1分!”
“也就是说,如果你们组在背书这个项目上有获得加分,但是抽查到你们这一组,却发现有组员背不出,就扣掉1分,如果没有加过分,则不扣分!”
看着下面的学生,方白笑了笑:“也就是说,你们想要守住自己的分数的话,可得加油了!”
“其次就是作弊行为,单词听写作弊直接扣1分,考试作弊扣5分!”
“上课影响纪律扣0.1分……”
“至于生活上,这些按情节严重来扣分,如果没有重大事故,一些小事情,不会扣分,但如果传到我这里来了,或者说,情节很恶劣的话……”
“不仅要扣分,你们还得挨打!”
方白冷笑道。
但是在钱的面前,方白发现,这些学生早已经是无所畏惧了,简单的说,他们已经蠢蠢欲动了。
“老师,你别说了!”
“老师,我们不怕!”
“学习使我快乐,我爱学习!”
“我爱学习,成绩好好,哦哦哦!”
“冲啊,学习的号角已经吹响!”
教室里的学生们暴动了,每个人都奔着那一千块钱怒吼了起来。
方白看着这群学习暴徒……
无奈的摇了摇头。
“行了,规矩已经给你们说了,你们没什么意见吧?”
所有的学生都摇了摇头。
“老师,我有问题!”
陈月举起了自己的手。
“你说!”
陈月疑惑道:“就是,如果有两个组分数并列第一怎么办?”
“那还不简单,两个组都拿一千块!”
“就是就是,到时候七个组分数都一样,方老师一次就破产……”
“哈哈哈……”
方白鄙夷的看了他们一眼:“那就两个组平分,每个人五百块,第二名取消!”
“卧槽,不是吧!”
“果然不能找漏洞啊!”
“这就是所谓的拥有活动最终解释权嘛?!”
“我才不想跟别人平分呢,我要拿第一名!”
随着小组的分配,方白还把教室里的座位给改变了一下,把每个小组的人都安排到了一起……
其实方白是不支持这种物质奖励的,对于一些落后一些的地区而言,尤其是班主任原本收入就不高,而对于学生而言呢,奖励的东西价格低了,吸引不了学生,价值过高了,又不划算……
方白之所以这么分组,就是想让学习成绩好的,去带动学习成绩差的。
要让每一个学生都有参与感,并且为了集体的荣誉而努力。
这样的物质奖励在很多学校都有,但实际上,很多学校的制度都有问题,他们只奖励所谓的好学生而放弃了那些差生……
导致那些差生越来越差,而好学生在拿到一定次数奖励之后,也会失去对奖励的兴趣。
还是那句话,想要马儿跑,就得给马儿草……咳咳!
……
下午上课的时候。
张芳发现,高二班的学生特别的积极,而且学习劲头都发生了截然不同的变化。
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